泰兴市襟江小学佳源分校教师备课实施方案

泰兴市襟江小学佳源分校教师备课实施方案(讨论稿)

一、指导思想

全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，以提高教学质量为根本，增强教研组集体备课的实效，积极推进课堂教学改革，构建“钻研、创新、合作、施教、反思”的新型备课模式，努力提高课堂教学效益，真正落实“减负增效”，促进师生共同发展，提高学校整体办学水平。

二、实施目的

通过改革备课模式，以点带面、以面促点，更新所有教师的教学理念，增强各学科集体教研活动的有效性，减轻教师的书写负担，让教师有更多的时间和精力深入钻研教材，分析学情，提高课堂教学效益。充分发挥信息技术优势，能迅速熟练掌握交互式媒体的运用技术，有效利用网络资源、校园信息平台，实现资源共享，使所有教师获得专业成长和个性发展。

三、备课要求

1．学校认可电脑备课，以备课组为单位统一电脑打印教案，采取“集体初备”与“个人复备”相结合的方式，以前的旧备课笔记停止使用。

2．教案统一封面，要注明：学校、任教学科、任教班级、教者姓名。电脑打印教案统一备课格式，内容包括：教学课题、课时安排、教师初备（内容包括教学内容、教学目标、教学重点难点、教学准备（媒体准备）、教学过程（语文凸显读写结合，数学凸显学用结合）、作业设计、板书设计）、教后反思和教师复备课。统一使用16K纸正反打印。字体统一为小四号宋体，教学课题为三号黑体，教学过程中重点内容可宋体加粗。

3．各备课组制定教学计划包含备课分工，组长将学期备课任务分配至各教师；每单元教学之初，组内教师提前两周针对本单元针对本单元教学内容进行研讨，然后由主备教师深入钻研教材，精心设计教法，广泛查找资料撰写电子备课教案，制作多媒体课件。教案要提前一周出炉，方便组内教师参考和检查，实现教案资源共享。

4．所备教案必须是详案，能充分体现新课程理念，教学目标明确，教学重点难点突出，教学准备充分，教学环节清晰。每一课时的教案文稿都必须和课堂所使用的多媒体对应。

5．上课教师使用统一的教案时，要结合自身教学风格和本班学生实际，认真进行复备课，并将复备课情况填写在“复备”栏目里（黑笔手写）。教师上课须带文本教案进课堂，严格按教学设计流程授课，认真完成课时教学任务，禁止备课、上课“两张皮”现象。

6．教师每课（每单元）至少须撰写一篇教学反思（手写），三十五周岁以下的教师所撰写的教学反思必须详细、优质（字数不少于二百字），理性审视教学过程，努力实现自我完善，促进个人专业成长。

四、备课流程

1．学习课程标准：《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2．钻研教材：深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3．了解学生：备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4．设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。

5．编写教案：教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。

——对教案主要环节的基本要求

（1）教学目标：目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。

（2）教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

（3）教学准备：为创设情境，保证教学效果，教师要充分根据现有的现代化装备来武装我们的课堂教学，合理设计出详实的多媒体教学课件。教学中必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。

（4）教学过程：教学过程是所备教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：

①导入环节：导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。

②问题设计：问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。

③学生获取知识的过程：教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应借助多媒体充分突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理等，为现代化氛围下的七彩课堂准备好精彩的剧本。

④练习设计：要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，突出三维目标的训练，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性、独特性的课堂练习。

（5）板书设计：板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。语文、品德、外语、社会、自然、劳动学科和综合实践活动要求每课书要有板书设计。数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。

（6）教学反思：教学反思要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重质量。

——部分学科备课的重点要求

（1）作文：大、小作间周进行。每学期每单元要完成一篇大作，要有“指导”和“讲评”备课。作文指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流的时间，提倡教师写下水文。讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。小作文每学期不少于大作的篇数，以片段练习为主。习作内容可以和阅读教学有机结合，通过语文课堂作业的形式布置，也必须有小作文备课（可以简略些）。教师要注重口头作文的训练。

（2）数学学科：复习课板书应体现知识网络。

（3）英语学科：要有必要的情景创设和活动设计。

（4）其他学科：教案中要体现师生的双边活动，教学重点及教学方法的选择应放在培养学生的学习兴趣上。

6.设计课件：每一课时都要有相应的课件，从最简单的PPT课件开始，注意教学光盘的充分使用，学习交互式媒体的使用，让课堂教学真正活跃起来。

五、相关说明：

1．备课四严禁：严禁完全下载网络教案和全盘照搬他人教案；严禁不复备课就上课现象；严禁授课过程中随意更改教案；严禁教案与所设计课件不匹配现象发生。

2．教导处通过执行教学“六认真”检查制度，加大随堂听课的力度，集体备课检查等途径加强督查，一经发现问题，责令整改，整改不到位，将与个人绩效考核和备课组评优等活动直接挂勾。

3.每学期备课检查时不仅查教师备课、复备情况，还要检查多媒体课件的制作和使用情况，学期中与学期末按备课组将教案与课年统一上交，检查优异者将上传于学校网站。

六、备注：

本制度为讨论稿，老师们如有建议可向教导处及时提出，以便修正改进。

附：备课的一般格式：

页眉：（楷体小四）

泰兴市襟江小学佳源分校一年级语文集体备课                             主备人：  

课题（居中，三号黑体）

第一课时（居中，四号宋体）